Computergebruik in het Vlaamse onderwijs: de taken van de ICT-coördinator
28 April 2010 gaf de minister het onderzoeksrapport over het computergebruik in Vlaanderen vrij. Men onderzocht hoe het gesteld was met de computerinfrastructuur, het ICT beleid op de scholen en in hoe de leerkrachten en leerlingen met de computer en nieuwe technologie omgaan.
Belangrijke opmerking: de gegevens waarop de analyses dateren zijn volgens de pdf van het schooljaar 2007-2008.
In dit rapport wordt op vraag van het departement onderwijs een aantal bijkomende analyses gerapporteerd van gegevens die in het MICTIVO-project (OBPWO 06.05) in het schooljaar 2007-2008 werden verzameld.
De taken van de ICT-coördinator
Ik kan als ICT-coördinator uiteraard niet objectief zijn, maar als je ziet welke opdrachten een ICT-coördinator toegedeeld krijgt in het aantal uren dat hij of zij op school is kan je je toch afvragen of dat nog realistisch is.
Iet wat mij als leerkracht in het lager onderwijs al jaren vreemd lijkt is de oneven verdeling in toegekende uren voor de ICT-coördinator. In het basisonderwijs verhoudt het aantal uren als iets minder dan 2,5 uur per 100 leerlingen, terwijl dat in het secundair 4 uur per 100 leerlingen is. Dit terwijl je in de grafiek merkt dat de taken die beiden toegewezen op het administratief vlak na nagenoeg gelijklopend zijn.
Zelf vind ik dat een school – of die nu 50 of 1000 leerlingen heeft – altijd recht moet hebben op een basis dienstverlening. Want ja, in een school van 3 klasjes, zullen heel wat minder computers aanwezig zijn. Maar een eigen ICT-beleid, opleiding aan de leerkrachten, een schoolwebsite maken en onderhouden, het opstarten van een schoolnetwerk en de computers voor de administratie, is in elke school een tijdrovend karwij. Die taken zijn ook even tijdrovend wanneer het over een basisschool of een secundaire school gaat. Het is dus compleet onbegrijpelijk waarom ICT-coördinatoren in basisonderwijs de klus in 60% van de tijd van hun collega’s uit het secundair moeten klaren.
Verwante artikels:
- Computergebruik in het Vlaamse onderwijs: Software voor kinderen met een beperking
- Computergebruik in het Vlaamse onderwijs: het gebruik van de computer
- Computergebruik in het Vlaamse onderwijs: over de computers
- Computergebruik in het Vlaamse onderwijs: Conclusie
- Computergebruik in het Vlaamse onderwijs: de houding en kennis van de leerkracht
Reeds sinds 2007 heb ik de toestanden in het onderwijs eventjes proberen voor te stellen met een presentatie.
Nu, 3 jaar later, is deze presentatie nog steeds brandend actueel.
Je ontdekt dat de verhouding tussen het aantal ingerichte lesuren in een school en de uren ict – coördinatie.
Deze verhouding heb ik visueel proberen voor te stellen in een presentatie:
http://www.slideshare.net/wilveradsl/ict-in-vlaanderen-2007
En dan heb ik in onze school nog geluk gehad.
Ik heb op een bepaald moment geweigerd van mijn uren ict – coördinatie nog langer te gebruiken voor het herstellen van hardware. Een ict – coördinator moet in de eerste plaats ondersteuning geven bij mediagebruik tijdens de lessen, zowel naar de studenten als naar de leerkrachten toe.
Zo lang wij nog steeds gezien worden als ‘de goedkoopste techniekers die verkrijgbaar zijn’ voor het herstellen van apparaten, zijn de scholen en de beleidsmensen fout bezig!
Zo’n breed takenpakket is eigenlijk moeilijk in één persoon te vatten, laat staan binnen dat beperkte urenpakket en tegen de verloning van een leerkracht.
Als ik de grafiek lees, moet een ICT-coördinator een informaticapark kunnen beveiligen, een website opzetten én een website van inhoud voorzien (liefst nog regelmatig updaten). Hij moet ook nog eens een erg goeie leerkracht zijn en ondersteuning kunnen bieden bij office-pakketten en bij educatieve software. Ik vermoed dat het een meerwaarde is als hij/zij ook nog iets van digitale schoolborden kent?
Waanzin. Die functie zou beter opgedeeld worden in technische en didactische/communicatietaken.
Ik ben nu ongeveer zo’n 10 jaar ICT-co voor 11 scholen (3 secundaire, 1 CVO, 6 basisscholen, 1 deeltijds). Toen ik volledig lesvrij gemaakt werd telde het pc park ongeveer een 200 pc’s … veel te veel voor één man zei men toen … nu op de campus alleen al hebben we meer dan 400 pc’s, laptops, netbooks in het netwerk … de andere scholen nog eens meer dan 200 … en er komen maar pc’s bij … smartborden, beamers, printers … en ondertussen veroudert het pc park: meer werk … hoelang hou ik het nog vol om meer dan 600 pc’s te onderhouden … HELP … Pedagogische ondersteuning is nihil!!
het risico lopend na deze reactie gelyncht te worden toch even volgende commentaar
De computerparken in BO en SO zijn niet vergelijkbaar qua grootte: resp. gemiddeld 38 en 109 PC’s. Dat stelt andere noden op vlak van beheer, beveiliging,… Zoals uit je slide ook blijkt is de taakinvulling niet volledig gelijklopend. In SO komt daar een extra taak bij, nl de administratieve ondersteuning.
Ik ben wél de mening dat de inzet van ICT-coördinatoren doelmatiger zou kunnen als daar deftige afspraken zouden gemaakt worden op niveau van de scholengemeenschappen en als er een begin zou gemaakt worden van bovenschools ICT-beheer.
@Jan Ligt die extra administratieve last ook niet aan ‘t feit dat er in een secundair compleet anders omgegaan wordt met computers, dat leerlingen autonomer werken, etc?
Hoe groter de schaal waarop je werkt, des te minder flexibiliteit hou je aan de basis over, natuurlijk. Ik zou eerder pleiten voor meer ondersteuning zo dicht mogelijk bij de klaspraktijk dan voor van bovenuit opgelegde systemen. Kwestie van een ver-van-mijn-bed-show te vermijden. Maar dat kost wel geld.
De zorgen die jullie hier uiten zijn één van de belangrijkste redenen waarom we gestart zijn met edubit. We hebben dit jaar ook een enquête gedaan naar ict-coordinatoren toe en de vzw edubit beoogt een vzw van en voor ict-coordinatoren te zijn. Ik zou zeggen aansluiten, want naast een fikse studiedag en een mooie wedstrijd wil EduBIT vooral ondersteunend werken naar ict-coordinatoren.
Dat we uiteraard ook de werksituatie van de ict-coordinator in het vizier nemen is erg logisch want die is behoorlijk problematisch. 77% van de ict-coördinatoren vertoont ernstige stress en het is dan ook zeker de vraag of deze mensen na enkele jaren niet een burn-out zullen meemaken…
Plaats je vragen enzo gerust in het nieuwe forum. Go for it zou ik zeggen, want enkel samenwerken (en dit doen we hier platformonafhankelijk) maakt ons sterker.
Vriendelijke groet!
Luk
Zo herkenbaar allemaal, helaas. Ik heb zelf al mijn bedenkingen op papier gezet rond hetzelfde thema: de rol van de ICT-coördinator. Zou leuk zijn om jullie mening hier ook eens over te horen, ik kan er alleen van leren…
Alvast dank voor jullie input op http://ictblog.darklander.com, het thema vind je terug onder ICT-integratie.
Collegiale groeten
GT