Één op drie leerkrachten blijft bewust afwezig op sociale netwerken zoals Facebook
Sociale netwerken als Facebook, Netlog en Twitter zijn ondertussen vaste waarden geworden bij jongeren. De websites waar gebruikers berichten, foto’s, video’s, … uitwisselen blijken meer dan de zoveelste voorbijgaande trend. Toch kiest een derde van de leerkrachten om bewust niét aanwezig te zijn op sociale netwerken. Leerkrachten-website KlasCement.net bevroeg daarom meer dan negenhonderd leerkrachten over hun visie over sociale netwerken.
Bang van Facebook?
Misschien is het omdat Facebook al een aantal keer in opspraak kwam in verband met respect voor de privacy van de gebruikers, dat één derde van de Vlaamse leerkrachten kiest om niet aanwezig te zijn op een sociaal netwerk.
Leerkrachten vragen om meer duidelijkheid omtrent het gebruik van Facebook in het onderwijs. Bij de groep van leerkrachten die nog niet aanwezig is op sociale netwerken, geeft meer dan de helft van de ondervraagden aan graag regelgeving te zien komen.
Bij leerkrachten die al actief zijn op sociale netwerken is het slechts een derde van de leerkrachten die wil dat de overheid tussenkomt.
10% van de Vlaamse scholen maakt al afspraken rond vriendschappen Facebook
Hoe actiever en opener de leerkracht is op sociale netwerken, hoe minder hij geïnteresseerd is in regelgeving. Bij de leerkrachten die leerlingen toevoegen als contact, of zoals het in Facebooktermen heet “vriend”, vindt 19% van de ondervraagden dat er regelgeving moet komen.
80% van de leerkrachten voegt echter nooit een leerling toe als contact. In deze groep vindt 40% van de leerkrachten dat er regelgeving moet komen.
In één op tien Vlaamse scholen zijn er afspraken over sociale netwerken. Afspraken op school zorgen er voor dat leerkrachten opvallend minder snel leerlingen toevoegen als contact. In scholen waar er afspraken zijn rond sociale netwerken voegt 11% van de leerkrachten leerlingen toe als contact, waar dat in scholen waar geen afspraken zijn nog 21% is.
Hoe ouder de doelgroep, hoe groter het gebruik
Bij alle vragen valt op dat naarmate de studenten ouder worden, de openheid op sociale netwerken en het gebruik ervan vergroot. 16% van de leerkrachten in het lager onderwijs voegt leerlingen toe als contact.
Wanneer de leerlingen wat ouder worden geeft men ze meer vertrouwen. 40% van de docenten in het hoger onderwijs heeft studenten in z’n contactenlijst.
In het hoger onderwijs wordt een sociaal netwerk ook het meest beschouwd als educatief waardevol. Daar gebruikt 14% van de docenten sociale netwerken nu al voor educatieve doelen.
Onbekend is onbemind
De meerderheid van de leerkrachten geeft aan een educatief nut te zien in sociale netwerken. Opvallend is dat weinigen er tot nu toe in slagen om dat idee van educatief nut, om te zetten in concrete activiteiten in de school. Van de 63% van de leerkrachten die sociale netwerken als educatief nuttig bestempelt, geeft 7% aan dat ze het daar ook voor gebruiken.
Niets nieuws onder de zon
Sociale netwerken zijn eigenlijk zo oud als de mensheid zelf: communicatie is van alle tijden. Maar waar de ongeschreven beleefdheidsregels in de dagelijkse communicatie vanzelfsprekend zijn, heeft onze maatschappij moeite om de digitale communicatie bij te benen. In de scholen, die veel meer zijn dan centra voor kennisoverdracht, is men duidelijk op zoek naar een goede manier om daar mee om te gaan.
Toch gebruiken leerkrachten vaker sociale netwerken dan ze zelf zouden vermoeden. Op KlasCement bijvoorbeeld, delen al meer dan 60 000 leerkrachten gratis lesmateriaal. Of ze gebruiken interne elektronische leeromgevingen om cursussen aan collega’s door te spelen.
Meer info
KlasCement
KlasCement is de portaalsite voor en door leerkrachten waar zij lesmateriaal met elkaar delen. KlasCement is het grootste en drukst bezochte sociale onderwijsnetwerk in Europa (bron www.edrene.org) met intussen al meer dan 60 000 leden. KlasCement geniet o.a. steun van de Vlaamse overheid. URL: www.klascement.net
Het onderzoek
Het onderzoek werd afgenomen in 2009 bij 900 KlasCement-leden. De deelnemers werden via e-mail, mond-tot-mond reclame en via de onderwijsportaalsite KlasCement gevraagd deel te nemen. Te verwachten valt dat het educatieve gebruik van sociale netwerken bij leerkrachten die minder bereikbaar zijn via digitale kanalen lager zou scoren.
Meer info over verwerking en deze resultaten:
Bram Faems – bram a t klascement.net
Bram kan ook worden gevraagd naar advies en praktijkvoorbeelden over het gebruik van Facebook in het onderwijs.
Op de ICT-praktijkdag op 25 mei in Gent (www.ictdag.be), worden deze resultaten uitvoerig besproken in een sessie over Facebook en onderwijs. Meer info op www.ictdag.be
IT-huis werkt vormingspakketten uit over deze thema’s.
iThema over ‘Facebook-gebruik’
iThema over ‘Mijn kind op de computer en het internet’
http://ithuis.be/index.php/ithema
Verwante artikels:
- Facebook (of andere sociale netwerken) gebruiken als leerkracht
- Enquête sociale netwerken en onderwijs: de resultaten
- Sociale netwerksites zoals Netlog, Facebook, … op school? Liever verbieden dan gebruiken in Vlaanderen.
- Facebook, Netlog en Twitter in het onderwijs: een bijscholing
- Gratis lesvoorbereidingen, lesmateriaal, werkblaadjes, foto’s, afbeeldingen … voor leerkrachten